为进一步深化教师理论功底和教学水平，合川校区《生活中的经济学》课程团队于2024年6月27日晚在爱莲书院艺术交流活动室开展研讨活动。本期活动由李璐老师主持，冯婷老师领读，集团专家莅临指导，主要内容围绕《薛兆丰经济学讲义》与授课教材《生活中的经济学讲义》进行讨论交流，拓展教师经济学视野，扩充课堂教学案例，为学生呈现生动有趣的经济学课堂。
活动伊始，冯婷老师针对《薛兆丰经济学讲义》第27讲到34讲供求定理部分进行领读，并与授课教材《生活中的经济学讲义》进行了细致对比，基于课堂教学中出现的问题进行探讨交流，旨在为学生带来更加贴近生活、深入浅出的经济学知识。首先，冯婷老师聚焦于边际概念、需求第一定理、第二定理及第三定理的解读，特别指出薛兆丰教授书中“换个角度看乘人之危发财的行为”这一章节中的两个经典案例，为课堂教学提供了独特的经济学视角。她强调，从经济学角度重新审视“趁人之危发财”现象，有助于学生理解市场行为背后的逻辑，区分“趁人之危发财”与“拦路抢劫”的本质不同，培养学生的经济理性思维。
随后，集团专家对冯婷老师的分享进行了深入点评，并就供需与价格章节的教学提出了宝贵建议。专家指出，在讲解边际概念时，需明确边际增量是在既有存量的基础上产生的，强调价格是稀缺性的度量。针对需求第一定律，他赞同薛兆丰教授“人总是根据代价而行动”的观点，但强调需清晰区分需求变化与需求量变化的差异，避免混淆。对于初学者而言，谢教授建议避免使用“负的需求量就是供给”这一复杂表述，以免增加学习难度。在探讨需求第二定律时，《薛兆丰经济学讲义》中提到“随着时间的推移，需求对价格的弹性会越来越高”，专家提出影响弹性的因素多元且复杂，不仅仅是时间与弹性之间的关系，不应简单抽象为定律，在给学生讲解弹性概念时，应结合多因素实例帮助学生理解。至于需求第三定律，专家则以“好马配好鞍”“出口产品质量相对更好”等实例，生动诠释了替代效应与收入效应，强调这是生活中的普遍现象而非严格定律。
之后，经济学团队的教师们围绕如何优化“供需与价格”章节的教学展开热烈交流。张爱春老师提出利用“吸烟有害健康”案例阐述供求原理，使抽象理论具体化。罗一瑛老师则通过弹力球的比喻，形象地解释了需求价格弹性的概念。李璐老师建议将价格歧视概念融入讲解，而集团专家则指出，虽然“以旧换新”可视为价格歧视的一种形式，但在该章节中引入可能不利于学生构建清晰的知识体系。最终，大家达成共识，认为在通识课程中，应更多地以生活中的实际现象为例，引导学生用经济学视角去观察和解释世界，而非过度深入复杂的理论细节。
此次读书会不仅加深了教师们对经济学原理的理解，更为提升《生活中的经济学》课程的教学质量提供了新的思路和方法。同时，集团专家以睿智之语点亮未来方向：“基础固然为基，然兴趣之火，方能照亮深邃之学海。”在当下这个信息如潮、流量为王的时代，教师们被赋予了新的使命——不仅要深耕经济学之田，更要以兴趣为舵，航行于知识的浩瀚之中。只有不断地提升自我修养，才能为学生呈现更优质的课堂。
冯婷老师的领读不仅让我对供需与价格理论有了更深刻的理解，还通过生动的案例拓宽了我的教学思路。专家的点评更是精准到位，他关于边际概念与需求定律的解析，让我意识到教学时应注重理论与实践的结合，避免学生陷入理论迷雾，也激发了我对经济学教学的热情，期待将这些新思路融入课堂，让经济学变得更加生动有趣。
——科学教研室 周俊老师
在阅读过程中，我深刻体会到了供求关系对市场均衡的重要性。在竞争激烈的市场中，供求关系的变化是瞬息万变的。消费者和生产者都需要敏锐地捕捉市场信号，做出合理的决策。当某种商品供不应求时，生产者会增加产量，满足市场需求；而当供大于求时，则需要通过降价、促销等手段来刺激消费，维持市场稳定。
——科学教研室 冯丹老师
供求原理是经济学中最重要的知识点之一，这让我意识到作为一名经济学教师，我们应时刻关注市场的供需变化，了解实时的经济信息及案例，以给予学生更好的课堂体验。本次读书会让我深刻体会到了经济学的魅力和实用性，不仅增强了我的专业素养，更激发了我不断探索教学新方法的动力，期待在未来的教学中，能够为学生带来更加精彩纷呈的经济学课堂。
——科学教研室 黄晓艳老师
图文:王雪源
通识教学部供稿
