5月25日，电影评论中心在六度空间8½电影放映厅开展《经典电影赏析》的双师授课模式的探索。经过何老师前期调查，大部分同学希望可以在课堂上了解更多关于科幻电影的内容，为了契合学生兴趣，电影评论中心的何雨恒老师邀请科幻学院的张楠老师进行本次双师课堂。两位老师曾经合作过《从小说到电影》的双师课堂，但《经典电影赏析》的双师还是第一次。
为了打造高效课堂，两位老师进行多次讨论，总结上次双师经验，最终决定将教室地点改为到设备更佳的放映厅，主要授课内容定为带领同学们了解“类型电影”。两位老师一致认为，双师不能仅仅是一个老师讲解一个部分，两位老师之间也应该保持一定的互动，对学生多采取提问的形式，带动同学们的思考，增加学生的专注力。
课堂伊始，何老师首先通过银幕展示不同电影截图，让同学尝试思考这些电影属于什么类型电影，不少同学都答对爱情电影、喜剧片、武侠电影等类型电影，何老师针对同学们比较陌生的“公路片”以《绿皮书》为例，讲解了影片中鲜明的公路片特征，首先影片剧情主要讲述意裔美国人托尼担任司机送黑人钢琴家唐举办巡回演奏的故事，大部分剧情都属于是“在路上”，符合公路片以一段旅程为背景的要点，其次主角托尼通过旅程消除了自己对黑人的歧视，是公路片中常见的主角在公路旅行情节中，完成思想变化和性格塑造的情节，让同学们更好理解公路片的概念。此外，张楠老师也提到最近热映的《邻芽之旅》，邻芽也是通过旅程完成了对地震灾后创伤的治愈，只不过影片中的“公路”换成了新干线。
何老师向同学提问，在刚才的问答环节中为什么能够一眼识别出电影截图是来自爱情电影，有的同学回答道是因为图片上人物之间的互动很亲密，还有的同学认为都能看出浪漫的氛围。在此基础上，何老师总结了类型电影模式化的三个特点：一是公式化的情节，二是有定型化的人物，三是图解式的视觉形象，这三个特点也是让人一眼能判断的电影类型的重要因素。紧接着张楠老师结合何老师讲述的内容向同学们提问：科幻片中有什么典型化的视觉形象？同学们纷纷作答：外星人、科学家、宇宙飞船、外太空、AI机器人等，张老师肯定了同学们的答案，但也指出，目前科幻电影涉及的内容广度和深度都在不断增加，已经很难用某几种典型化的元素去总结。
为了加强同学们的理解，何老师给同学播放了影片《缝纫机乐队》和《初恋这首情歌》的片段并让同学们思考，两部国家、地域、故事情节都相差甚远的作品中有什么相似的部分。同学们通过讨论认为两部作品都有组建乐队的过程，主角属于比较平凡的人，而身边都有能力超群的帮手、还都有家人的反对，何老师补充到两个作品也包含了对音乐的致敬和追忆。同学在了解概念的基础上，尝试通过案例进行归纳总结，提高了学生主动思考的热情，更好的掌握知识点。
课程进入下半部分，由张楠老师深入讲解科幻电影的概念，首先张老师通过展示海报的形式让同学们和何老师一起猜电影名，最后一个《攻壳机动队》也在何老师的提示下回答正确。接着，张老师给同学们总结了科幻电影中常见的元素：时间设定在未来、有壮丽的场景和先进的技术装置，其次科幻片一般表达的是对科学技术发展的焦虑和不安，被当做是用类型化的手法来对社会关系进行诗意的描述。通过张老师的讲述，同学们对科幻电影有更多的了解。
课堂的最后，张老师与同学们一起讨论历年获得奥斯卡的科幻片，虽然众多优秀的科幻电影都曾拿到大奖，但获得奥斯卡最佳影片的至今只有两部，一部是《八十天环游地球》，另一部是今年获奖的《瞬息全宇宙》，一提到《瞬息全宇宙》就让很多同学按捺不住，分享自己对影片的喜爱，张老师指出科幻电影中平行宇宙的概念并不少见，但《瞬息全宇宙》玩出了新花样，不再是通过穿越平行宇宙去打败或者拯救某人，而是探讨了人生的无限可能性，而何老师认为《瞬息全宇宙》是一部充满标签的电影，其中“亚裔家庭”、“亲子矛盾”，都是时下影视作品中热门的话题， 同学们对老师们的看法表示认同。
课堂结束后，何老师也通过发放问卷调查的形式了解同学们对本次双师授课的看法：
通过问卷结果可见，双师授课得到了同学们的好评，将双师的授课方式带到《经典电影赏析》的课程中是一次有趣的尝试，让学生得到了全新的上课体验，不但提升了学生课堂的参与度，也启迪了学生思维的发散。
(电影评论中心)
