【通识教研】聚焦思政新格局 专家引领助提升——通识教学部联合远景学院开展课程思政专题培训

2022-11-04  点击:[]

为提高教师的课程思政教学能力,促进课程团队教学专业水平,10月28日下午4点,通识教学部联合远景学院在汇江楼107,开展“文化差异与跨文化交际,课程思政示范课程教学设计与案例分析”专题培训,本次培训特别邀请郑州大学国家精品在线开放课程获得者、国家级一流本科课程负责人曾利娟教授主讲。采用线上线下相结合的方式,由远景学院副院长强杨老师主持,三校四区通识教学部和远景学院全体老师参加。


在本次专题培训中,曾教授以“文化差异与跨文化交际”为案例课程,分别从课程概述、教学目的、教学内容、教学方法、教学效果以及创新特色六个方面详细介绍课程思政的教学设计与案例分析。曾教授指出,精课就必须具有高阶性,在进行课程思政的教学设计之前,一定要先从校情、院情、学情三个层面进行学情分析,学情不同,课程思政的素材和挖掘角度也就不同。教学内容上,教师应该从点、线、面三个层次将思政元素融入课程中,例如教师在讲授西方文化时,要融入中国文化元素形成对比,帮助学生树立文化自信的同时,也传承了中国的传统文化。教学过程中,教师应设置更生动有趣的教学环节,添加丰富的教学素材,例如角色扮演、课堂讨论、沉浸式教学、融合式教学等,帮助学生更形象的理解课程内容。教师要充分利用网络和教学工具,可采用“专家进课堂”和“跨校区同时空授课”教学环节,增加课程的专业性以及互动性,让专家走进来,让课堂走出去。并且,教学效果还需要数据支撑。教师授课不能只是一味的“授课解惑”,也应在授课之后对教学效果有所了解,可以设置课堂互动讨论环节或者问卷调查对学生的学习效果有更清晰的认知。


曾教授还强调,通识教育注重培养跨学科跨专业人才,因此通识教育的教师需要时刻关注时事新闻,涉猎广泛,才能与学生分享交流以及为课程教学提供更多的素材,学生也需要有更多外出交流和学习的机会。此外,教师们要学会使用翻转课堂进行启发式教学,巧妙设置疑问让学生经过感受后得出体会;经过分析后得出答案;经过思考后得出结论。同时注意培养学生的知识组合能力、思辨能力、公众演讲能力和表达能力,这才是通识教育的出发点和落脚点。

在提问环节,来自重庆移通远景学院的戴华与唐智盟老师都迫不及待地向曾教授就博雅英语课程建设、课程思政赛课等相关问题进行提问,曾利娟教授都热情地为老师们答疑解惑,并给教师们推荐相关书目和线上学习资源,鼓励教师们积极探索,善于积累,走到哪里就把课程思政带到哪里。


最后,通识教学部皮若兰主任对本次专题讲座进行总结,感谢曾利娟教授的倾囊相授,同时希望年轻教师们多积累,多耕耘;“读万卷书,行万里路”,丰富阅历,此刻播下的种子,在脚下,在眼里,也在未来里。




图文:谭玉花

(通识教学部供稿)

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