【移通故事·我在书院读大学】金冠杰:“杰式”学习法

2022-11-04  点击:[]

导读:金冠杰,男,汉族,2000年9月,重庆市,双栀书院(数字经济与信息管理学院2020级大数据管理与应用7班)学生。在移通,金冠杰被老师逼着站起来去讲,去思考。由之,他学会了一种新的视角,摸索出了一种适合自己的学习方法。他用这种方法去参加活动和比赛,取得一次次的成功,使得自己的大学生活越来越厚重。

我在移通最大的收获就是自己总结的“杰式”学习法。


辩论中佐证了对方的观点

大一第一次参加学院辩论会。我还没有学会如何从容地表达,心里的想法多得像层出不穷的泡泡,东冒一个、西冒一个,可真到嘴边却一个字都蹦不出来。

我是正方三辩。场上队友们和反方唇枪舌战,你来我往,场面很是激烈。我坐在台上,听着身边队友一个个发言,手心里都攥出汗来:马上就到我,马上就是我了!

我站起来攻辩时,看到全场关注的眼神,脑袋轰地一下懵了,裁判的“开始”声,队友的鼓励声,通通没有听见,感觉只有胸腔剧烈的心跳声,至于精心准备的辩词已然杳无影踪了。

偏偏对方三辩严阵以待地望着我,我下意识躲开了他的眼神。瞬间我明白,自己在气势上已经输了,脑子里仓促组织起来的措辞,顷刻瓦解,只能“嗯……就是……就是……”地想到一句说一句。有的观众笑起来,评委老师也在笑,我不明所以,硬着头皮带着疑惑完成三辩,坐下来复盘才发现,我竟在无意识中佐证了对方的观点,简直太尴尬了!

赛后反思,一开始,我认为是心态不稳,太过于紧张才乱了阵脚,但咨询了队友和同学后,才明白,从容的谈吐不仅需要胆量,还需要表达能力的加成,这正是我的弱项。

怎么才能提升表达能力呢?正瞌睡间,老师送来了枕头。移通的每个学生都有通识课和选修课,课堂上有展示环节,鼓励大家站上讲台展示作品、发表演讲、做汇报。当老师宣布这种授课方式时,我顿时眼前一亮,这是个锻炼提升自己的好机会!

“杰式”学习法出笼

第一次小组课堂展示,我做的PPT自己都不满意,背景很乱,文字都快把图片遮完了,自己都没有看下去的欲望。一大篇发言稿我是读下来的,全程没有抬头、没有互动,一边切换PPT一边念。朋友课后说,我当时就像一个没有感情的点读机。

我认真想了想,后来的展示,开始转换PPT的制作思路,只用几个关键词来概括图片,再通过关键词和图片把知识串联起来,采用讲故事的方式,让整个讲述变得更加活泼有趣,吸引人。

理想很丰满,但现实总是很骨感。我自己的表达能力,明显是不适应这种方式的。为了达到我设定的目标,我在寝室里反复练习,看一张图片说一个关键词,紧接着发散开去,讲出关键词背后的知识。

此后,每次有课堂展示的机会,我都积极举手。上台次数越来越多,我越讲越顺畅。我感觉,这种课堂就是为我量身打造的一个训练平台,简直不要太爽!

一次次的历练后,我还意外地总结出了自己的学习方法:提前预习上课内容,收集所学知识的资料,把自己带入老师的角色,自己去设计课堂环节。这样一来,不仅课堂展示做得更好,自主学习的能力也得到了提升,哪怕没有老师在课上讲解,我也会用自己的方式去获取知识和自主学习,现在我再做课堂展示,就算没有提前准备,也能流畅地表达出来。


连夜熬出竞赛策划


“杰式”学习法让我受益的不仅是在课堂。

去年我去参加了一项社科竞赛,和三位比我大一届的学长组成了团队,需要对一个产品做一份营销宣传策划。当时,我内心暗自窃喜,有学长们的经验和能力在,必然带我起飞。可让我没想到的却是,学长们因为太忙,不能全身心地投入竞赛,甚至连竞赛策划都顾不上做——我心一凉,完了!

竞赛还有两天,策划的编写还没有提上日程,学长们显然是想放弃了,但我不甘心:好不容易争取到的竞赛资格就这么浪费了?不,我不能放弃!

策划截止的最后一晚,我一连泡了三杯咖啡,在电脑前坐着想,想着敲,一直到凌晨四点,眼皮巴不得下一秒就合在一起,腿坐麻了,手也快僵了。我强打起精神,努力让脑子思路清晰。凌晨四点的移通太安静,宿舍里只剩下室友均匀的呼吸声,还有我敲击键盘的声音。

实话说,当时的我非常崩溃。夜越深,心越沉。我深深地意识到,态度是多么重要。我一开始就不应该把希望寄托在别人身上。

好在之前跟学长们已经确定了选题方向,那么剩下的就是如何简洁、专业、精准地将想法组织起来。对这个我一点头绪也没有,苦恼了很久。眼看着时间一分一秒走过,我也越来越着急。

突然,我灵光一闪,想到了之前做的课堂展示。我决定借鉴之前课堂展示的方式,用我的“杰式”学习法,利用关键词+图片+故事的方式,把想法串联起来。我首先对产品的周边进行一遍遍地毯式地搜索,重要信息就像地雷一样被我一颗颗检索出来,又在产品的官方网站上找了很多的照片。然后我就再想,现在我是一个老师了,怎么样才能把问题讲得让人很容易明白呢?于是我就模拟一个“小白”的身份,从对营销什么也不懂的视角,来解释我的方案。

这样一来,就遇到了一个很关键的问题,如何在策划里叙述一些专业性的营销术语。

那个时候,我实在困得不行,却只能耐着性子去网上学习,生怕在专业问题上出一点差错。正在烦躁的时候,突然想到之前参加过的一个售卖“娃哈哈”饮料的竞赛,那份策划当中的专业营销理论解释得非常通俗细致,正好能解燃眉之急。我赶紧把之前的策划找出来细细阅读,思路一下打开了。那种豁然开朗的感觉,激动得我顿时睡意全无。

经过一夜的努力,我终于完成了策划,按下提交键的那一刻,“呼——”我长长地松了一口气。


大学最大的收获

“杰式”学习法,我觉得与其说一种学习方法,更不如说是代表了一种能力,一种学习的能力。有了这个能力打底,我在对待许多复杂的问题时,都能很轻易地找到关键,抓住牛鼻子。

以前参加的“娃哈哈”饮料售卖的竞赛,我至今都感到非常遗憾。当时初赛时取得了第一名的好成绩,却因为在复赛时没有理清头绪,组织程序乱作一团,导致复赛未进前三,遗憾败北。现在,利用“杰式”的学习能力,在老师的视角去观照问题,就像有了一双法眼,问题中的轻重缓急,要点关节,纤毫毕现,让我很容易地做到了结合团队特点,优化任务分工。

如今,我正在做一个与大数据创新相关的竞赛,我带领了一个“三人团”,首先把赛程和要求理清,清晰地了解团队到底要完成哪些工作,直截了当地给每个人安排了合适的工作:“你收集资料,你做PPT,我做最后总结。”

“杰式”学习法,让我在学习中时刻站在了一个高于问题的角度,所以,我对待团队中的分歧,往往能比大家看得更清楚。有了这个高度,再看大家每个人不同的思维方向,就能很容易的指出问题所在,讨论时就能静下心来,为大家做好每一个环节、细节的分析,所以沟通工作就容易得多。

现在我已经在竞赛路上走得很远了。回想过去在移通学习和生活的日子,我总会想起通识课中的展示场景,老师让我站起来讲,逼得我没有办法,生生憋出一个“杰式”学习法。我真的非常感谢这位老师和这种教学方法。我觉得,老师讲得再好都不算本事,能让学生学会才是能耐。山不见我,我自见山。正是这位老师,让我知道了怎么学习,尝到了学习的乐趣,激发了主动迎接挑战的斗志与自信,这将使我受益终生。




撰稿:陈洁琳、江铭宇

摄图:由受访者提供

总编审:孙善清

(重庆移通学院“我在书院读大学”通讯社撰稿)


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